“雙減”政策下體育課后服務(wù)協(xié)同治理的機(jī)制與路徑

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摘      要：“雙減”政策推動下，體育課后服務(wù)協(xié)同治理，能夠有效發(fā)揮各參與主體的功能及職能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的延伸性教育服務(wù)，促進(jìn)各方的協(xié)同引導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)和協(xié)同發(fā)展。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查等方法，從“雙減”政策下體育課后服務(wù)協(xié)同治理的邏輯內(nèi)涵入手，針對治理主體的權(quán)責(zé)與次位不明晰、標(biāo)準(zhǔn)不完善、支持性資源不足以及各主體協(xié)調(diào)失衡等協(xié)同治理困境，構(gòu)建“目標(biāo)協(xié)同—資源協(xié)同—行為協(xié)同—管理協(xié)同—環(huán)境協(xié)同”的五維協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。（剩余16693字）