“雙減”語境中學校美育的價值可讀性與實踐探索

摘  要：從美育觀念的流變?nèi)胧?，探索“雙減”語境對學校美育形成的可讀性存在，并以“大美育觀”作為觀照來對應(yīng)學校美育價值理念可讀性進行闡釋，并提出通過可行性實踐路徑的建議與價值理論互為驗證，從而完成“雙減”語境中關(guān)于學校美育的價值可讀性與實踐探索。

關(guān)鍵詞：學校美育；雙減；價值可讀性；實踐探索

中圖分類號：G711      文獻標識碼：A    文章編號：2096-3769（2024）03-079-05

2021年，中辦、國辦聯(lián)合引發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）的文件，對新時代的教育事業(yè)從“減”的層面做出了重要的決策部署。（剩余7852字）