高校勞動教育實(shí)踐活動“課程化”：底蘊(yùn)邏輯、建構(gòu)價值與推進(jìn)路徑

摘  要：“課程化”是落實(shí)新時代應(yīng)用型高校勞動教育實(shí)踐活動的內(nèi)在要求。需立足“職業(yè)特點(diǎn)”“成長需求”和“院校特色”建立目標(biāo)體系；構(gòu)建“多維融合”“完整協(xié)同”和“三全育人”的課程體系；開展“實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)”“創(chuàng)新創(chuàng)造學(xué)”“項(xiàng)目驅(qū)動學(xué)”的教學(xué)方式；聚焦育人質(zhì)量提升，建立實(shí)踐活動動態(tài)監(jiān)督機(jī)制；納入常規(guī)教學(xué)研究，激發(fā)實(shí)踐活動活力。（剩余6481字）