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教師在教學實踐中只注重“互相教的關系”，讓學生被動等待教師與同伴的援助，最終只會培養(yǎng)出“等待的學生”。習慣于被動等待的學生的學習能力在不斷降低。教師應該關注學生的“學”，研究學生的“學”，對高效學習進行深層次系統(tǒng)地研究。
合作學習與協(xié)同學習究竟有何不同？合作學習的方式基于以下兩個理論得以建立。一個是集團式學習比個人學習達成度高的理論，另一個是合作關系的學習比競爭關系的學習達成度高的理論。（剩余417字）
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淺談初中數(shù)學課堂教學中的協(xié)同學習
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