“大教育觀”是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵

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近年來在教育均衡、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略支持下，一方面改善了鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件;另一方面通過特崗教師、振興計劃等政策解決教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理問題。下一步如何守住陣地、擴(kuò)大戰(zhàn)果是擺在我們面前的問題。

首先要想辦法讓人動起來，讓優(yōu)秀的人有成就感，讓觀望的人有危機(jī)感，初步形成一定范圍內(nèi)、時間內(nèi)的崗位流動。具體來說就是政策性地引導(dǎo)管理骨干和教學(xué)骨干流動到薄弱學(xué)校一定時間，用名校名師效應(yīng)帶動薄弱學(xué)?！胺€(wěn)住局面—完善體系—增強(qiáng)后勁—常態(tài)發(fā)展”。（剩余298字）