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基于深度學習的單元復習課教學設計

——以人教A版選擇性必修第二冊第四章“數(shù)列”為例

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關(guān)于深度學習的內(nèi)涵，國內(nèi)外有很多界定，喻平教授認為有幾點是相對統(tǒng)一的．（1）深度理解．即學習者對知識本質(zhì)的理解，對事物或知識意義的理解及對自我生命意義的理解．（2）高階思維．即學習者在知識建構(gòu)、問題解決的過程中，要有多種思維形式介入以及元認知的參與．（3）知識遷移．學習者能將一個學科習得知識或方（剩余5268字）

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