表現(xiàn)性評價(jià)融入數(shù)學(xué)“微項(xiàng)目”學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

——以“圓錐的體積”教學(xué)為例

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［摘  要］ 以“圓錐體積公式的推導(dǎo)”數(shù)學(xué)“微項(xiàng)目”學(xué)習(xí)為例，通過在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入表現(xiàn)性評價(jià)的進(jìn)階歷程與思考，探討表現(xiàn)性評價(jià)在數(shù)學(xué)“微項(xiàng)目”學(xué)習(xí)中的運(yùn)用與實(shí)施策略，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

［關(guān)鍵詞］ 表現(xiàn)性評價(jià)；微項(xiàng)目；圓錐體積公式

表現(xiàn)性評價(jià)（Performance Assessment）是20世紀(jì)90年代美國興起的一種評價(jià)方式，是指“教師讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活環(huán)境中，運(yùn)用先前獲得的知識解決某個新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學(xué)生知識與技能的掌握程度，以及實(shí)踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展?fàn)顩r”。（剩余5196字）