教育家精神重要論述的理論生成及現(xiàn)實(shí)意義研究

摘 要：中國特有的教育家精神豐富并創(chuàng)新了黨的教育理論，為我國邁向教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的征程提供了戰(zhàn)略性支撐。深入研究和弘揚(yáng)教育家精神正當(dāng)時，從理論的形成歷程、內(nèi)涵構(gòu)成及現(xiàn)實(shí)意義3方面剖析教育家精神重要論述，是澄明其價值，助推其落地生根的內(nèi)在要求。強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，有利于教育家的人、科學(xué)思維方式、理性、精神生活以及教育工作者身上的歷史傳統(tǒng)之塑造，有利于發(fā)揮精神的感召力量和引領(lǐng)作用，有利于豐富和發(fā)展對我國人才培養(yǎng)的指導(dǎo)、思想政治教育的理論與實(shí)踐。（剩余5525字）