英語課程思政教學(xué)路徑研究

摘 要：青少年是形成思想價值觀的關(guān)鍵時期，良好品德的形成是立德樹人的根本。然而，唯分?jǐn)?shù)論教學(xué)過程中造成的價值觀教育與專業(yè)知識教育相剝離的偏差，導(dǎo)致思政元素?zé)o法恰當(dāng)?shù)厝谌敫咧杏⒄Z教學(xué)中去。新時代背景下，核心素養(yǎng)成為各學(xué)科教學(xué)的主旋律，如何促進(jìn)學(xué)科教育與思政教育的有效銜接，本研究從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價和教師發(fā)展4個路徑入手，提出設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)方向；豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率；完善教學(xué)評價，實現(xiàn)教學(xué)目的；提供培訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師發(fā)展以促進(jìn)思政元素有效融入高中英語教學(xué)的辦法。（剩余5167字）