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【摘要】由于物理實驗是大多數(shù)物理知識的基礎，教師經(jīng)常使用以講授為主的方法，要求學生記住實驗的步驟和結果.這種教學方法不能幫助學生有效地學習物理知識，并妨礙他們發(fā)展推理和探究能力.新課改要求教師改變以往的教學模式，讓學生主動參與到教學活動中來，充分發(fā)揮自身主體作用，從而達到提高教學效果的目的.
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學科核心素養(yǎng)融入高中物理實驗教學的策略
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