再論“首要教學(xué)原理”（上）

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摘 要：“首要教學(xué)原理”是戴維·梅里爾在2002年提出的。他認(rèn)為，實(shí)施這些原理將會帶來效果好、效率高、參與度高的教學(xué)。這些原理及相關(guān)推論都是梅里爾試圖開發(fā)的一種處方性教學(xué)設(shè)計(jì)理論。自2002年發(fā)表了第一篇論文之后，他隨后在多篇文章中闡述了這些原理及其實(shí)施方法。本文匯集了關(guān)于該理論較為重要的闡述，包括其歷史背景和理論基礎(chǔ)、“首要教學(xué)原理”概述、教學(xué)策略的效能水平、測評復(fù)雜問題解決表現(xiàn)面臨的挑戰(zhàn)、基于“首要教學(xué)原理”的“波紋環(huán)形教學(xué)設(shè)計(jì)模型”、對現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量的評估及一些探討首要教學(xué)原理應(yīng)用的收益和制約因素的研究。（剩余9260字）