基于教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的大學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析及教學(xué)啟示

——以某大學(xué)“高等數(shù)學(xué)”課程為例

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摘 要：教育信息化的高速發(fā)展為學(xué)習(xí)分析積累了大量數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的規(guī)律，從中提取出可以優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵性數(shù)據(jù)，幫助提升教學(xué)效果。以某大學(xué)“高等數(shù)學(xué)”課程為例，收集和分析學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的課程訪問量與課程成績呈正相關(guān)，不同時間段的課程訪問量存在較大差別。據(jù)此提出在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)該反思課程設(shè)計，實施個性化教學(xué)；及時評估教學(xué)效果，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動；設(shè)計課程最低訪問時限，及時提供反饋，分時段為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)資源；持續(xù)更新教學(xué)資源，及時促進(jìn)學(xué)生的問題解決；有機(jī)整合學(xué)術(shù)史和學(xué)科文化方面的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（剩余9936字）