基于“布魯姆認知—成果導(dǎo)向”的“機車制動系統(tǒng)”課程教學(xué)模式研究

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摘 要：文章針對“機車制動系統(tǒng)”課程中存在的教學(xué)模式單一，教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)評價不全面等問題，進一步將先進的教育理念深度地融入混合型教學(xué)中，提出一種基于布魯姆認知目標理論和成果導(dǎo)向教育理念的“機車制動系統(tǒng)”課程教學(xué)模式研究，研究結(jié)果表明對該課程進行改革與實踐研究具有非常大的意義，可以為其他專業(yè)核心課程的建設(shè)與改革做一次有益的探索和嘗試。（剩余3711字）