“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研究

關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)；語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)

引言：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中明確指出“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”，并給出具體的實(shí)施建議，鼓勵(lì)教師布置彈性、個(gè)性化作業(yè)，杜絕無(wú)效、低效的作業(yè)。經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)情況的分析可知，作業(yè)設(shè)計(jì)還存在“量多質(zhì)低”的問(wèn)題，比如形式單一、缺乏深度、沒(méi)有層次等。（剩余1800字）