小學語文教學中的人文教育滲透路徑分析

小學階段，在語文教學活動中，老師要充分發(fā)揮語文工具性和人文性的特點，讓語文發(fā)揮交流工具的作用，凸顯語文的人文屬性，強調(diào)對人的尊重。隨著人文教育在小學語文教學中的普及，如今的學校已經(jīng)開始越來越重視人文教育的融入，讓學生在接受小學語文教育的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)個性化的全面發(fā)展。

  一、轉(zhuǎn)變教學觀念，重視人文教育

在新時代教育改革的發(fā)展背景下，各個市，以及地區(qū)的小學應(yīng)該要團結(jié)到一起，加強各個學校之間老師的交流和溝通，相互之間共同學習進步，重視人文教育的教學，探討如何開展立德樹人的教育，從而更好地提高小學語文教學的質(zhì)量和效率。（剩余1824字）