看、問、思、行式觀察

——探索幼兒教師觀察記錄的科學(xué)模式

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隨著《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在國內(nèi)各個(gè)幼兒園的深入實(shí)施，觀察成為幼兒教師首要提升的技能。觀察是了解幼兒最直接的途徑，觀察的目的是滿足幼兒的發(fā)展需要，完善教育策略，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。

觀察記錄已成為幼兒園教師不可或缺的技能，記錄方式與內(nèi)容直接反映了教師的關(guān)注焦點(diǎn)。在不斷嘗試各種記錄方式的過程中，教師要持續(xù)探索、實(shí)踐并加以改進(jìn)。（剩余3124字）