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情境創(chuàng)設在“概率論與數理統(tǒng)計”課堂教學中的體現(xiàn)及應用

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摘 要：數學基礎課程的教學不應僅僅只是死板的公式、定理與解題，更應該注重學生獲得知識的過程，使學生清晰地認識到教與學之間的關系。情境教學作為一種全新的教學手段，很好地詮釋了“以學生為本”的教學理念，這就要求教育工作者在教學過程中能創(chuàng)設合適的教學情境和條件。情境教學在“概率論數理統(tǒng)計”教學中有很重要的作用及地位，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索精神。（剩余4906字）

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