論“文化自信”在高校課程思政建設(shè)中的融入機(jī)制構(gòu)建

——以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”課程為例

摘  要：將“文化自信”融入課程思政建設(shè)，是高校教師的重要使命?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”課程自開設(shè)以來深受學(xué)生歡迎，良好的教學(xué)效果來自巧妙的課程思政建設(shè)。以“文化自信”為宗旨的課程思政建設(shè)目標(biāo)是樹立學(xué)生的文化自信、樹立學(xué)生保護(hù)和傳承中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感和使命感、提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。以“文化自信”為核心的課程思政建設(shè)素材，要從身邊的生活物品、時(shí)事新聞、視頻資料、最前沿的學(xué)術(shù)成果、教師的實(shí)踐調(diào)研經(jīng)歷及學(xué)生作業(yè)等多方面收集。（剩余7863字）