“問題樹”在小學語文讀寫教學中的應(yīng)用

——以部編版語文三年級上冊第六單元為例

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部編版小學語文教材從三年級起，植入了“讀寫例話”和專門的寫作單元，并結(jié)合單元習作目標編寫了一系列課后小練筆，指引教師們更多地關(guān)注單元習作訓練，重視讀寫結(jié)合。三年級學生雖已具有一定的語言表達能力以及素材積累，但在習作中圍繞一個主題較好地組織語言、應(yīng)用素材還比較困難?！皢栴}樹”的設(shè)計與應(yīng)用旨在引導學生從“樹根——核心問題”出發(fā)，思考在閱讀和習作中需要解決哪些核心問題以及怎樣解決，并將學習過程分解為“樹干、樹枝、樹葉——子問題”，在學生分析問題的過程中培養(yǎng)他們應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。（剩余2048字）