研究生教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)鄉(xiāng)村振興的影響：空間溢出和門檻效應(yīng)

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摘要： 研究生教育賦能鄉(xiāng)村振興，是新時(shí)代賦予研究生教育的使命，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的應(yīng)有之義?；谖覈?1個(gè)省份2011—2020年的面板數(shù)據(jù)構(gòu)建鄉(xiāng)村振興指數(shù)，并運(yùn)用固定效應(yīng)模型、空間計(jì)量模型和面板門檻模型，實(shí)證考察研究生教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)鄉(xiāng)村振興的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我國研究生教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)鄉(xiāng)村振興有顯著的促進(jìn)作用，這一結(jié)果在穩(wěn)健性檢驗(yàn)和內(nèi)生性處理后仍然成立；研究生教育規(guī)模擴(kuò)張能夠突破空間限制產(chǎn)生輻散效應(yīng)，對(duì)相鄰地區(qū)鄉(xiāng)村振興呈現(xiàn)正向空間溢出效應(yīng)；隨著研究生教育規(guī)模逐步跨越兩道“門檻”，其對(duì)鄉(xiāng)村振興的賦能作用呈現(xiàn)出“邊際遞減后回彈”特征；研究生教育規(guī)模擴(kuò)張助推鄉(xiāng)村振興存在顯著的多維異質(zhì)性，主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村振興子維度、研究生學(xué)歷層次和地區(qū)受教育水平三方面。（剩余19294字）