從適應到引領(lǐng)：職業(yè)教育服務社會的三種能力構(gòu)建

我國職業(yè)教育發(fā)韌于19世紀60年代的“實業(yè)教育”，其血脈中始終流淌著服務國家戰(zhàn)略、回應社會需求的使命基因。從實業(yè)救國到工業(yè)化建設，從技能人才規(guī)?；囵B(yǎng)到發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，培養(yǎng)實用人才、服務國家建設始終是我國職業(yè)教育的核心要務。當前，建設“技能型社會”已成為推進中國式現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略目標，職業(yè)教育正經(jīng)歷從“被動適應”到“主動引領(lǐng)”的深刻轉(zhuǎn)變，成為推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。（剩余888字）