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判·診·治·鞏：基于生物學錯題分析的精準教學

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摘    要：為更好地挖掘錯題中潛藏的價值，教師可通過精準研判學情、精準診斷錯因、精準治療頑疾、精準鞏固療效四步，讓教學從泛化走向精準。具體教學中，教師可先基于大數(shù)據(jù)了解班級學生的整體答題情況，確定教學起點、把握教學內容，再經平等的師生訪談對錯誤精準歸因，然后針對錯因采取不同的策略展開精準治療，最后采用“錯題直鏈”和“類題智鏈”等方式來精準鞏固療效。（剩余4702字）

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