跨學(xué)科學(xué)習(xí)在低年級識字教學(xué)中的實(shí)踐探索

——以《中國美食》為例

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統(tǒng)編本教材的識字體系呈現(xiàn)出三大實(shí)施路徑：識字單元的集中識字側(cè)重方法習(xí)得，閱讀單元的隨文識字強(qiáng)化語境理解，語文園地的歸類識字注重規(guī)律總結(jié)。以二年級下冊識字單元為例，《中國美食》作為單元收尾課例，其編排特色鮮明，通過火字旁、四點(diǎn)底等形旁關(guān)聯(lián)，將漢字構(gòu)形規(guī)律與中華飲食文化相融合，體現(xiàn)了“在文化傳承中識字，在識字過程中傳承文化"的雙向互動理念。（剩余2618字）