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中小學校長職級制改革的制度困境與推進路徑

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中小學校長職級制是促進教育家辦學的重要制度安排。20世紀90年代中期我國開始中小學校長職級制改革探索，經歷了省域自主探索、國家試點改革、全面持續(xù)推進三個階段。從制度變遷理論視角看，其動力來自校長專業(yè)發(fā)展內在需要和教育治理變革需求；其方式以誘致性變遷為主，從局部變遷到整體變遷；其路徑從區(qū)縣試點到部分省域推廣再到全國推進。（剩余15983字）

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