結(jié)構(gòu)主義課程改革視角下的大概念教學(xué)審視

大概念教學(xué)與結(jié)構(gòu)主義課程改革頗有相通之處?；赝Y(jié)構(gòu)主義課程改革，觀照其知識(shí)觀及方法論，重訪“什么知識(shí)最有價(jià)值”“能否像專家一樣思考”等命題，有助于審視并反思當(dāng)前正在推行的大概念教學(xué)?；诮Y(jié)構(gòu)主義課程改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，要有效開展大概念教學(xué)，應(yīng)做到：目標(biāo)指向上，重視學(xué)生真實(shí)性遷移能力培養(yǎng)，注重學(xué)生真實(shí)而個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；教學(xué)內(nèi)容上，把握好科目與學(xué)術(shù)的邊界，平衡認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；教學(xué)實(shí)施上，開展跨學(xué)科結(jié)構(gòu)化教學(xué)，踐行真實(shí)探究，但也要警惕唯結(jié)構(gòu)化，避免程式化、虛假性探究。（剩余9676字）