課例研究在職前教師教育中的應(yīng)用

——基于英國(guó)、挪威和美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的分析及啟示

摘 要：課例研究起源于日本，它是一種能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)研討活動(dòng)。在應(yīng)用課例研究時(shí)，教師們共同設(shè)計(jì)、觀摩和分析一節(jié)實(shí)際的課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。但課例研究在我國(guó)職前教師教育中應(yīng)用比較少。通過(guò)分析和比較英國(guó)、挪威和美國(guó)三個(gè)國(guó)家在職前教師教育中應(yīng)用課例研究的經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，課例研究能夠?qū)⒔虒W(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高職前教師的教學(xué)能力，這些經(jīng)驗(yàn)為改進(jìn)職前教師教育的教學(xué)方法提供了借鑒。（剩余10327字）