強(qiáng)化師范生履約教育的制度邏輯、現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)踐路徑

摘 要：師范生公費(fèi)教育政策是以公費(fèi)培養(yǎng)、就業(yè)保障為動(dòng)力，以契約簽訂、公共責(zé)任為監(jiān)督，引導(dǎo)優(yōu)秀師資向教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，自實(shí)施以來(lái)在促進(jìn)教育公平、公共教育事業(yè)發(fā)展以及教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的示范效應(yīng)。但近年來(lái)，師范生公費(fèi)教育政策執(zhí)行過(guò)程中，由于師范生個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)有差距、責(zé)任擔(dān)當(dāng)不到位、職業(yè)規(guī)劃不清晰導(dǎo)致違約等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，限制著政策效能的有效發(fā)揮。（剩余12164字）