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“90后”鄉(xiāng)村女教師身份認同困境與調(diào)和

——基于關系正義視角

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摘 要：鄉(xiāng)村教師身份認同是鄉(xiāng)村教師隊伍建設、鄉(xiāng)村教育振興的關鍵性問題。作為鄉(xiāng)村教育振興主力軍的“90后”鄉(xiāng)村女教師卻面臨著身份認同的困惑，表征為職業(yè)角色與家庭角色的“雙向沖突”、鄉(xiāng)土角色與教師角色的“尷尬境遇”、工具理性與價值理性的“相互博弈”。遭受著資源占有差異、專業(yè)發(fā)展受限、性別身份消解、身份角色標簽化等困境。（剩余9491字）

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