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高職“以賽促教”的問題指向、邏輯機理與改進策略

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摘要：基于教學能力生成論的觀點審視高職“以賽促教”，依然存在參賽動機功利化、備賽演練表演化、成果轉化低效化、評價標準單一化等問題。健全競賽的賽事體系，激發(fā)持久性的教師教學動力；創(chuàng)新競賽的培育機制，探索情境化的教學演練模式；強化競賽的成果引領，形成系統(tǒng)化的“三教改革”力量；完善競賽的評價體系，構建診斷化的評價反饋機制等，將是“以賽促教”未來的發(fā)展方向。（剩余14319字）

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