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【摘 要】教育戲劇融入兒童心育課程的建設，從生命本身的內涵、規(guī)律方面去教育孩子、研究孩子，保障每一個學生的學力成長和人格成長?；诤诵乃仞B(yǎng)的特質和時代的需求，課程自身的物質屬性與外顯方式也隨之呈現出現有的品質表達：以“具身”為哲學邏輯的課程理念、以“沉浸”為體驗邏輯的課程方式、以“跨界聯結”為生態(tài)邏輯的課程內容。（剩余2049字）
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核心素養(yǎng)時代小學教育戲劇心育課程品質的表達
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