集體教學中的ADHD兒童個體化教學指導

【摘 要】面對ADHD兒童帶來的班級管理、課堂秩序、問題行為等方面的挑戰(zhàn)，教師在教學中需要專業(yè)支持和有效的教育策略。從教學環(huán)境、教學實施、課堂管理三方面探究教師在教學中對ADHD兒童的可操作性指導策略，以豐富教師的教育策略，提升指導ADHD兒童發(fā)展的效能感。

【關(guān)鍵詞】ADHD兒童；個體化教學指導；集體教學

【中圖分類號】G44  【文獻標志碼】B  【文章編號】1005-6009（2024）12-0040-03

【作者簡介】1.陳瀅，上海市閔行區(qū)教育學院（上海，201100）心理健康教研員，高級教師；2.吳蘋，上海市第一師范學校附屬小學（上海，200040）教師，一級教師；3.顧彩娟，上海市閔行區(qū)教育學院（上海，201100）班主任教研員，高級教師。（剩余3260字）