CIPP視域下我國中小學(xué)校STEM教育實施評價體系構(gòu)建研究

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摘 要

STEM教育作為新興的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生批判性思維、邏輯思維以及問題解決能力的培養(yǎng)，我國一些中小學(xué)采用了STEM教育的培養(yǎng)方式，但在評價階段出現(xiàn)了評價理念功利化、評價導(dǎo)向游離化、評價指標(biāo)單一化、評價對象消極化等問題。當(dāng)前，我國缺乏成熟且適用的中小學(xué)STEM教育評價體系，阻礙了STEM教育的實施。（剩余11684字）