基于工作過程的植物組織培養(yǎng)課程改革初探

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【摘   要】   針對植物組織培養(yǎng)課程實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，按照企業(yè)工作流程、工作任務(wù)及職業(yè)崗位需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面開展探索性改革。教改后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與度、實(shí)踐技能水平、課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、職業(yè)素養(yǎng)等方面明顯提高，實(shí)現(xiàn)了課程與崗位對接、理論與實(shí)踐對接、教學(xué)與生產(chǎn)對接、學(xué)校與企業(yè)對接，體現(xiàn)了高職教育特征，為畢業(yè)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（剩余5215字）