“教育魔方”工程建設(shè)背景下高職院校課程思政研究與實(shí)踐

——基于“四個(gè)課堂”視角

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摘    要：文章在對(duì)高職院校320名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，同時(shí)在實(shí)證分析“教育魔方”工程建設(shè)背景下，闡述第一課堂（理論課堂）、第二課堂（課外教學(xué)）、第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）和第四課堂（網(wǎng)絡(luò)教育）對(duì)課程思政教學(xué)效果的影響，以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮的中介作用的情況。（剩余7049字）