“翻轉(zhuǎn)+對(duì)分”混合教學(xué)模式研究

——以“跨文化交際”課程教學(xué)為例

摘    要：翻轉(zhuǎn)課堂和對(duì)分課堂由于各自的特點(diǎn)和不足，有著融合的可行性和必要性?！胺D(zhuǎn)+對(duì)分”混合教學(xué)模式高度契合“跨文化交際”課程的特點(diǎn)?；诔菍W(xué)習(xí)通平臺(tái)，設(shè)計(jì)并實(shí)施了基于翻轉(zhuǎn)課堂和對(duì)分課堂的混合教學(xué)模式，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式對(duì)教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行分析和討論。該模式主要包括課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課中師生討論交流和實(shí)踐、課后拓展和分享3個(gè)階段。（剩余7648字）