成果導向教育理念下高職英語學習者個人情緒分析

——以“跨境電商”的混合學習為例

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摘    要：文章以成果導向教育理念為切入點，采用情緒自我報告、訪談、面部表情識別與情緒文本挖掘等情緒分析法考查學習者的學習動機，研究混合學習模式下“跨境電商”課程教學中學生的學習情緒變化，以激發(fā)學生的積極自我效能感，使學習者的自主學習與課程平臺操作等方面的能力得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：成果導向教育;“跨境電商”;混合學習;情緒分析;自我效能感

中圖分類號：G642      文獻標識碼：A      文章編號：1002-4107（2022）10-0031-04

隨著信息技術(shù)與教育的深度融合，混合學習模式實現(xiàn)課堂教學與課外任務、線上項目與線下學習、網(wǎng)絡學習與傳統(tǒng)教學的課程整合，讓學習者的學習素質(zhì)得到綜合發(fā)展，教學資源得以優(yōu)化。（剩余5933字）