非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校課程融合路徑探究

——以嘉興地區(qū)為例

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摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是勞動(dòng)人民的智慧成果，是以傳承人的實(shí)踐活動(dòng)為主要載體的“活”文化，傳播形式生活化，契合高職學(xué)生的“動(dòng)態(tài)”學(xué)習(xí)方式。在立德樹人背景下，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高職英語，是推進(jìn)英語課程發(fā)展的有力舉措。本文以嘉興非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例，主要從課程發(fā)展需要和學(xué)生成長需要兩方面闡述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高職英語的必要性，并提出融入的三大有效路徑：“一建設(shè)”、“二融合”、“三聯(lián)動(dòng)”，充分發(fā)揮英語課程的工具性和人文性。（剩余5623字）