教育生態(tài)學(xué)視域下家校關(guān)系優(yōu)化啟示

摘要：教育4.0時(shí)代的標(biāo)志之一就是打破了原有的教育界限，使教育真正成為了全民共同參與的事業(yè)，但家校生態(tài)系統(tǒng)缺失、家校間能量流失衡、信息流滯后、物質(zhì)流受限等問(wèn)題仍亟待解決?；诮逃鷳B(tài)學(xué)的基本原理和規(guī)律，本文從優(yōu)化家?；?dòng)的社會(huì)環(huán)境因子、家庭環(huán)境因子和規(guī)范環(huán)境因子出發(fā)，對(duì)家校生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建提出建議。

關(guān)鍵詞：家校關(guān)系，教育生態(tài)，能量流，物質(zhì)流，信息流

父母的文化意識(shí)和行為模式會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育不僅有利于學(xué)生克服教育生態(tài)學(xué)上的“局部生境效應(yīng)”，且對(duì)于學(xué)生“群性”的培養(yǎng)起著舉重若輕的作用。（剩余2912字）