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摘要：基于擬劇理論，可以看到目前職業(yè)院校嬰幼兒托育專業(yè)教師在向“雙師型”教師角色轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)不相信自己的表演、“前臺區(qū)域”不佳、“表演劇班”失序等問題，具體表現(xiàn)為嬰幼兒托育專業(yè)教師角色認(rèn)同缺失、表演的支持條件不佳、與托育機(jī)構(gòu)教師合作不良。據(jù)此，文章從相信自己的表演、“后臺區(qū)域”設(shè)計(jì)、“劇班共謀”聚力等方面提出改進(jìn)策略。（剩余10981字）
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擬劇理論視角下高職嬰幼兒托育專業(yè)“雙師型”教師角色塑造
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