雅斯貝爾斯交往論視域下教育交往的困境與改進(jìn)

摘要：雅斯貝爾斯通過對所處時代的教育、人的精神狀態(tài)進(jìn)行本源性思考，認(rèn)為個體能夠在自由交往中實(shí)現(xiàn)精神的成長和靈魂的陶冶，從而成長為整全的人。基于雅斯貝爾斯交往論來看，存在交往是教育的本質(zhì)體現(xiàn)，對話交往是教育的發(fā)生過程本身，語言表達(dá)與愛則是教育交往實(shí)現(xiàn)的條件。當(dāng)前教育交往在不同程度上存在著工具性價值取向明顯、形式化傾向突出、支持條件不足等現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)追求教育本質(zhì)的回歸、重構(gòu)教育交往的形式、優(yōu)化教育交往的過程，促進(jìn)教學(xué)意義通道的拓展，提升學(xué)生的精神體驗(yàn)。（剩余6084字）