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大模型支持下的教師教學勝任力伴隨式測評研究

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摘   要：推進教師教學勝任力高質量發(fā)展，關鍵要發(fā)揮好教師數(shù)字化教學評價的指揮棒作用。傳統(tǒng)的教師教學勝任力評價方式存在主觀性強、準確度低、測評維度不全面、數(shù)據(jù)利用率不高、缺乏個性化評估等不足。據(jù)此，研究面向教師教學勝任力的伴隨式測評方法，為教師提供教學勝任力的實時追蹤、反饋和優(yōu)化，具有重要意義。（剩余15306字）

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