在地化教育理念下的高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)初探

摘 要：有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是保障課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的必要前提。目前，較多地理教師在設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)存在教學(xué)目標(biāo)的確定缺乏融通性、教學(xué)內(nèi)容整合缺乏包容性、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)缺乏參與性和教學(xué)主體缺乏多元性等問(wèn)題。在地化教育作為一種優(yōu)化學(xué)科化教學(xué)的策略能有效解決以上問(wèn)題。本文總結(jié)在地化教育的本質(zhì)與特征，分析其融入高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的適切性，厘清在地化課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要素及其相互關(guān)系，參考活動(dòng)教學(xué)的一般流程，構(gòu)建高中地理在地化課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，并以“如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”為案例進(jìn)行闡釋。（剩余7381字）