從被動(dòng)到交互

——基于ICAP的以讀促學(xué)教學(xué)模式探索

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摘  要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育影響，學(xué)生習(xí)慣于機(jī)械性記憶知識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)多表現(xiàn)為單向、被動(dòng)，生師、生生之間的雙向、主動(dòng)學(xué)習(xí)少有發(fā)生。為改變此現(xiàn)狀，文章以全人教育所倡導(dǎo)的人的多方面和諧發(fā)展為指導(dǎo)思想，以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，探索基于ICAP學(xué)習(xí)方式分類框架的以讀促學(xué)教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，該模式能在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式從單向到雙向，從被動(dòng)到主動(dòng)、建構(gòu)、交互的轉(zhuǎn)變，有助于提升學(xué)生的批判性思維能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)他們善于傾聽(tīng)、善于溝通的品質(zhì)。（剩余5842字）