基于“技術道德化”理論的生成式人工智能教育應用潛能與風險研究

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基金項目：江西省社會科學“十四五”基金項目2024年度課題“基于‘技術道德化’視角的生成式人工智能應用潛能與風險研究”（項目編號：24JY17）；江西科技師范大學2022年度教學改革課題“混合式課程中過程性學習評價改革與實踐”（課題編號：202/6000011842）

[摘   要] 隨著生成式人工智能的快速發(fā)展及其在教育領域的廣泛應用，國內外研究者圍繞它及其背后的大語言模型教育應用問題展開了熱烈的討論，但大部分研究因缺乏對生成式人工智能技術原理的了解而在問題探討中存在伊莉莎效應。（剩余15159字）