人工智能應(yīng)用于教學(xué)的困境、限度與理路

[摘   要] 人工智能的發(fā)展給教學(xué)變革帶來嶄新機(jī)遇的同時，也暗藏著諸多隱患。就現(xiàn)實而言，一方面人們希望實現(xiàn)人工智能與教學(xué)的深度融合，另一方面是真實的課堂教學(xué)對人工智能的反應(yīng)冷淡。為促進(jìn)人工智能的正確使用，教育者必須明確人工智能應(yīng)用于教學(xué)的限度，明晰其面臨心靈理解、藝術(shù)創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析的漏洞破綻，面對原理類知識、程序類方法和價值類知識的力不從心，面臨生成性教學(xué)、情感性教學(xué)和實踐性教學(xué)的無能為力。（剩余15507字）