“前車(chē)之鑒”對(duì)教育數(shù)字化的啟迪

[摘   要] 出于對(duì)追趕世界一流的渴盼，近代中國(guó)長(zhǎng)期不懈地關(guān)注器物文明。對(duì)這種歷史實(shí)踐的反思有助于教育數(shù)字化的健康發(fā)展。其一，明確教育數(shù)字化的指導(dǎo)理念，體用統(tǒng)一而中和，融洽共生而相互作用。教育數(shù)字化不應(yīng)只關(guān)注表層的“用”，更應(yīng)關(guān)注內(nèi)核的“體”，即教育技術(shù)文化的進(jìn)步，由此才能觸發(fā)深層次的教育變革；其二，應(yīng)走出技術(shù)決定論和物本發(fā)展觀的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到物只是發(fā)展條件，技術(shù)本無(wú)力承擔(dān)變革教育的重任，人的開(kāi)悟才是影響教育發(fā)展的核心因素；其三，教育數(shù)字化應(yīng)樹(shù)立物與人辯證統(tǒng)一的協(xié)調(diào)發(fā)展觀，主要包括發(fā)展的主要矛盾與次要矛盾的統(tǒng)一、發(fā)展平衡與不平衡的統(tǒng)一以及發(fā)展短板與潛力的統(tǒng)一。（剩余10249字）