腦機(jī)接口賦能教育教學(xué)的基本立場(chǎng)與應(yīng)用邊界

——以保障學(xué)生身心健康為核心展開(kāi)

[摘   要] 隨著腦機(jī)接口技術(shù)的發(fā)展與普及，該技術(shù)逐漸被教育教學(xué)領(lǐng)域所重視與應(yīng)用。文章以學(xué)生身心健康為核心分析了腦機(jī)接口在教育教學(xué)中的應(yīng)用潛力與衍生風(fēng)險(xiǎn)，腦機(jī)接口的“讀腦”“腦控”“控腦”等三項(xiàng)基本功能可以用于解讀學(xué)生深層狀態(tài)、增強(qiáng)學(xué)生身體功能以及激發(fā)學(xué)生認(rèn)知潛能等潛在場(chǎng)景，但是腦機(jī)接口賦能教育教學(xué)也存在增加學(xué)生精神壓力、損傷學(xué)生身體健康、動(dòng)搖學(xué)生主體地位等衍生風(fēng)險(xiǎn)。（剩余15021字）