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教師間接語言助力課堂“提質增效”

——基于優(yōu)質課堂教師話語的數(shù)量結構與教學意義分析

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[摘   要] 課堂是“雙減”的重要陣地，教師間接語言在組織課堂教學和影響學生學習參與中起著重要的作用，然而，對于其教學意義卻缺乏基于數(shù)據(jù)的挖掘。文章基于深度學習算法實現(xiàn)了教師話語的智能分類，并對180節(jié)優(yōu)質課例的話語文本進行編碼，通過聚類分析和序列分析對教師間接語言的數(shù)量結構進行了探索。（剩余16407字）

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