高質量教學的內在驅力：教師線上教學的自我價值感研究

打開文本圖片集

[摘   要] 自我價值感是影響教師心理健康、專業(yè)成長和優(yōu)質教學的內在力量。在當今線上教學日益普遍的情形下，教學場景的變化給教師自我價值感帶來了不小的沖擊。文章基于教師、學生、技術三個要素，對高校教師線上教學自我價值感的變化、影響因素與特征進行了實證調查。研究表明：與線下教學相比較，高校教師線上教學自我價值感顯著降低，且呈現性別、課型與院校差異；線上教學自我價值感受技術環(huán)境、教師深層教學方式、學生學習效果的顯著正向影響；線上線下自我價值感“雙高型”教師體現了“深教—優(yōu)學—良技術”的高質量教學組合特征與動態(tài)關系。（剩余15411字）