智能時代中小學數(shù)字教材設(shè)計：邏輯結(jié)構(gòu)及實踐理路

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[摘   要] 在智能時代，開發(fā)出個性化且高質(zhì)量的數(shù)字教材已成為當前課程教學建設(shè)中的一個重要課題。以智能時代為語境，對中小學數(shù)字教材設(shè)計進行歷史溯源，廓清中小學數(shù)字教材的設(shè)計邏輯。然而，數(shù)字教材設(shè)計同時面臨設(shè)計價值認知存在缺位與錯位、數(shù)字教材交互設(shè)計易忽視與應用情境之契合、知識統(tǒng)整模式亟須創(chuàng)新與規(guī)范、內(nèi)容與功能設(shè)計存在技術(shù)偏失四個方面的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。（剩余15596字）